Releitura das obras de Portinari:

Pipas:

Meninos Brincando:

Vivendo a obra de Portinari

Agora é hora de colocar o corpo em movimento

EI 40 Trabalhando "Corpo e Movimento", fazendo uma releitura de Portinari...

As turmas da creche estão desenvolvendo atividades ligadas ao tema Corpo e Movimento através das obras de Candido Portinari.

Apesar  deste tema estar sendo desenvolvido por todos os grupamentos da creche,  cada um de acordo com suas especificidades, executa atividades visando desenvolver um tema particular.

De início selecionamos duas pinturas: As Pipas e Meninos Brincando e estamos objetivando que através do desenho as criancas desenvolvam subjetividade e criatividade.

Maternal EI-40

EI 40 - ATIVIDADES RELACIONADAS: CORPO E MOVIMENTO
Durante o desenvolvimento do Projeto a turma realizou atividades direcionadas, com a Professora de Educação Infantil e Agentes Auxiliares. Foram oficinas relacionadas criatividade usando materiais oferecidos aleatoriamente buscando desenvolver a imaginação das crianças; desta forma surgiu uma linda "Festa de Aniversário".
Com os bambolês, as crianças tiveram a oportunidades de aprender a rodar, manusear e também transformá-los em brinquedos.
As profissionais das turmas gostam muito de visitar os alunos de outros grupos. Nas últimas fotos a recreadora Ana está contando uma historia muito legal para as crianças de nossa turma.
Ah, também temos fotos das crianças em "Momento de Chamadinha". Olha que lindinhos!

EI 31

·         Maternal II-B : (EI-31)

Perfil da turma:

A turma possui 25 crianças com faixa etária entre 03 e 03 anos e 11 meses. Temos apenas 03 crianças que entraram esse ano na creche e demoraram um pouco para se adaptarem à rotina. As outras crianças estão na creche desde o berçário e a adaptação foi tranqüila. As crianças na sua maioria moram na comunidade onde está localizada a creche. Todas demonstram alegria e confiança no convívio com as educadoras e os amigos. As crianças interagem bem entre si, trocam ideias, inventam brincadeiras (faz de conta). Expressam seus sentimentos, desejos e insatisfações. Em sua maioria são carinhosas, atenciosas e preocupadas com seus colegas e com as educadoras. Compreendem e obedecem às normas estabelecidas. De um modo geral, realizam ações da rotina ao seu alcance, adquirindo experiência e maior independência, como arrumar os brinquedos depois de usá-los, trocar sua própria roupa, tomar banho e comerem sozinhos sempre com o auxilio das educadoras.

            É perceptível o interesse das crianças pelas histórias, principalmente os clássicos que aparecem o Lobo Mau, Chapeuzinho Vermelho, Três Porquinhos, etc. Gostam de histórias que contenham animais de qualquer espécie e histórias cantadas. Todos adoram ouvir histórias e sempre pedem a repetição das mesmas. As crianças demonstram também bastante interesse nas atividades livres e dirigidas como pintura, colagens, atividades lúdicas, músicas, danças e na área externa principalmente no parquinho.  Conversam naturalmente, relatam fatos e realizam comentários durante as histórias. Algumas crianças necessitam melhorar sua linguagem oral (emitem monossílabos simples). Com relação a higiene pessoal, percebemos que a grande maioria sabe quando estão sujos ou limpos, assim como a sala, banheiros e objetos da turma.

            A relação dos pais com a creche ainda é um pouco distante. Percebemos certa resistência com relação aos pais quando há necessidade de sua presença em atividades compartilhadas, festas e reuniões realizadas em sala.

             Planejamento :

Nós organizamos o planejamento levando em consideração o desenvolvimento integral das crianças. Nos baseamos nas Orientações Curriculares para Educação Infantil trabalhando as diferentes linguagens do currículo. O planejamento é realizado semanalmente selecionando o tema a ser abordado não esquecendo as contribuições, sugestões das crianças e a realidade das mesmas. A organização das atividades, espaços, a disponibilização dos materiais necessários para execução do planejamento estão sempre ligados aos nossos objetivos que é promover e enriquecer o conhecimento das crianças. Os momentos de descanso das crianças são utilizados para realização do planejamento e assuntos pertinentes ao nosso grupamento como leitura e preenchimento de agendas, etc. Os Centros de Estudos são sempre utilizados para enriquecermos nossa formação e atuação no trabalho com crianças pequenas. É organizado baseando-se nos documentos propostos pela Gerência de Educação Infantil.

            A organização da nossa rotina envolve cuidados, brincadeiras e situações de aprendizagens orientadas. Dividimos a rotina em atividades permanentes como roda de conversas, cuidados com o corpo, alimentação, descanso, contação de histórias e brincadeiras no espaço interno e externo da creche e atividades planejadas e orientadas com o objetivo de promover uma aprendizagem específica e com finalidade de enriquecermos o conhecimento das crianças. Sendo elas atividades individuais ou coletivas. A rotina é flexível de acordo com as necessidades das crianças. Temos como eixo principal em nossa rotina o cuidar e o educar.

Atividades Significativas:

Meio Ambiente – Conscientizar as crianças sobre a importância de cuidarmos do meio ambiente. Explorar o meio ambiente; Vivenciar formas de reciclar materiais diversos; Incentivar as crianças a deixarem o ambiente sempre limpo.

            Iniciamos a semana com a atividade  “Patrulheiros do Lixo”, incentivando as crianças a cuidarem do ambiente interno e externo da creche. Para que a atividade acontecesse de forma coletiva, selecionamos duas crianças diariamente para fiscalizarem a preservação do ambiente. Conversamos com as crianças sobre a separação do lixo e confeccionamos as lixeiras de coleta seletiva sinalizando as cores e os diferentes tipos de materiais. Solicitamos aos pais que enviassem os materiais recicláveis( garrafa pet, caixas de leite, rolinhos de papel higiênico, latas, etc.) para que fossem trabalhados e vivenciados na separação pelas crianças. Construímos  um painel pintado por eles com uma paisagem  do meio ambiente contendo árvores e rio onde foi trabalhado cores e a importância de mantê-los sempre limpos. A partir dessa atividade confeccionamos animais com os materiais recicláveis enviados pelos pais para colocarmos no painel do meio ambiente. Transformamos o Lixo em Luxo, ou seja, em brinquedos.

            Apresentamos os diversos animais inseridos no Meio Ambiente. Animais aquáticos, terrestres e aéreos. Aproveitamos para trabalhar as cores, sons, peles e pêlos, hábitos, alimentação, onde vivem e como se locomovem. Utilizamos os livros : Meu Jardim, Sons Divertidos da Fazenda, Animais do Mar para contação de histórias e conhecimento dos animais.

EI 30

·         Maternal II-A : (EI-30)

Somos uma turminha com 25 crianças entre 03 e 03 anos e 11 meses. As crianças já freqüentavam a creche, alguns desde o berçário. Somos bastante alegres e curiosos, estamos sempre perguntando e conversando. Gostamos muito de estar ao ar livre no parquinho brincando e correndo, ou na hortinha que plantamos, regando-as todos os dias na espera com grande ansiedade de vê-las crescer. Outras atividades que gostamos de realizar é brincar com massinha desenvolvendo nossa coordenação motora, criatividade e imaginação. O  que nos deixa bem feliz é a hora da contação de história e é nesse momento que nos concentramos e fazemos de conta dramatizando que somos os personagens que ali estão e sempre queremos bis. É na sala de multifunção que encontramos os cantinhos e nossos olhos pulam de alegria e emoção a cada fantasia e máscara que usamos. O que não gostamos realmente é a hora do banho porque temos que parar o que estamos fazendo.

            Os nossos pais estão sempre participando dos acontecimentos da creche, comparecem as reuniões e interagem com todas as atividades da creche.

            Planejamento :

Preparamos o planejamento de acordo o tema abordado no centro de estudos onde há uma grande troca de conhecimentos. Planejamos as atividades diárias semanalmente, em revistas de educação infantil, livros técnicos, no site Rio Educa/Educopédia

            O tempo da nossa turma é organizado de acordo com nossas atividades pedagógicas priorizando a rotina que busca formar hábitos e atitudes construtivas facilitadoras no desenvolvimento do projeto.

Atividades Significativas:

O primeiro semestre foi bem rico em atividades com muitas brincadeiras e a participação especial dos responsáveis. Trabalhamos com três temas: “Alimentação Saudável”, “Não basta ser pai e mãe, tem que participar” e “Meio Ambiente”.

            Com o tema “Alimentação Saudável” tivemos como objetivos incentivar bons hábitos alimentares, identificar as preferências alimentares das crianças, conscientizar as crianças os motivos pelos quais nos alimentamos, reconhecer os alimentos que fazem bem à nossa saúde dando ênfase as frutas, identificar cores, textura e os diferentes sabores das frutas. Em roda de conversa construímos cartazes onde os alimentos foram classificados entre saudáveis e não saudáveis para o desenvolvimento infantil. Apresentamos para as crianças algumas frutas e as saboreamos (abacaxi, laranja, maçã, pêra, morango, melão). O morango foi bem legal porque temos um morangueiro no espaço externo da creche e as crianças puderam observar, tocar e colhê-lo.

Decidimos fazer uma pequena horta onde plantamos salsa, cebolinha, alface, rúcula, chicória, coentro e até mesmo erva cidreira.Nossa horta está em crescimento e diariamente é observada e cuidada pelas crianças.

            Nesse projeto convidamos os pais para participarem de uma atividade “Suco de frutas legal” onde apresentamos a importância de termos uma alimentação saudável com legumes, verduras e frutas. No refeitório pedimos aos pais para preparamos dois sucos : abacaxi com hortelã e maracujá com abóbora. Os pais prepararam e saborearam os sucos junto com as crianças. Com a ajuda dos responsáveis confeccionamos um livro de receitas de sucos. 

EI 41

·         Maternal I-B : (EI-41)

Perfil da turma:

            Nossa turma é participativa e muito alegre, falante, inteligente, esperta e com muita facilidade de aprendizado. Ficamos felizes quando brincamos na área externa e tristes quando está chovendo pois não podemos brincar no lugar onde mais gostamos. A participação dos responsáveis é muito boa, pois estão sempre presentes. No grupo há uma aluna albina. As crianças observavam, apalpavam e ficavam curiosas. Passado o momento inicial e tendo percebido que a diferença era somente a cor da pele todos convivem normalmente.

Planejamento :

A ideia central é discutida no centro de estudos no encontro mensal. Após a discussão sentamos no horário de descanso das crianças e planejamos as atividades a serem executadas, levando em consideração os conhecimentos e valores que as crianças possuem , compreendendo e respeitando as diferenças e o nível de desenvolvimento de cada um. No planejamento procuramos contemplar as diferentes linguagens: oral, escrita, artística e corporal, por entendermos que é fundamental para o seu desenvolvimento global, colaborando para formação de sujeitos solidários, responsáveis, críticos, autônomos e criativos.

Atividades Significativas:

            Viva a Diferença!

            No início do ano letivo, ainda no período de inserção percebemos que uma criança em particular chamava a atenção da turma. Essa criança á albina e por essa razão se destacava entre as demais e despertava interesse entre as outras crianças.

            A turma parecia não acreditar que a colega era “verdadeira”, as crianças apertavam, cheiravam e chegavam até mesmo a lambê-la. Diante da necessidade de trabalhar as diferenças e semelhanças de cada um organizamos o projeto: Nosso corpo. Cujos objetivos gerais são: conhecimento e identificação de partes do corpo, cuidados e necessidades do corpo (alimentação, água, luz, calor e higiene pessoal).

                        Para iniciarmos o nosso trabalho com o Projeto nosso Corpo, fizemos o contorno do corpo de uma das crianças e observando os coleguinhas fomos desenhando o que faltava (olhos, boca, nariz, cabelo).

            Resolvemos dar um nome ao boneco e por sugestão das crianças o batizamos de Beto. Além do boneco utilizamos a criança albina para trabalharmos com outras crianças as semelhanças. O objetivo especifico dessa atividade foi trabalhar: cor, tamanho, textura e órgãos  dos sentidos. Com a foto tirada do grupo montamos o mural cujo título era : Viva a diferença!